masterdiplomoff

Смело звони!

8-905-830-89-62

8-963-076-92-07

Отзывы

Андрей

Отчет по преддипломной практике утвердили, спасибо!

06.09.2006

Максим

Спасибо за курсач экономике предприятия.препод очень дотошная,но тут ее мало, что возмутило, работу приняла без проблем!)

10.09.2013

Артем

Бухучет на 4, налоги на 5. Ждите меня в следующую сессию)))

05.11.2008

Оставить отзыв еще

Главная Каталог готовых работ

Творческий потенциал дошкольников аппликацией типа «мозаики»

Предмет: Педагогика

Стоимость готовой работы 400 руб.


Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретико-методические основы развития творчества дошкольников аппликацией типа «мозаики» 5
1.1. Методологическая основа понятия творчества 5
1.2. Специфика и методика техники аппликации 11
1.3. Создание условий для обеспечения развития творческого потенциала в процессе изготовления аппликации типа «мозаики» 16
Выводы по 1 главе 20
Заключение 21
Список литературы 22

Введение

Понятие творчества вообще и детского, в частности, всегда привлекало к себе внимание психологов, педагогов, искусствоведов, философов. Не потеряло оно свою значимость и сегодня, позволяя ставить все новые вопросы перед учеными и находить оптимальные пути для его развития и формирования. Дошкольный возраст с характерными для него особенностями в психической сфере выступает как сензитивный период в развитии творчества.

Отечественные психологи и педагоги (Л.С.Выготский, В.В.Давыдов, А.В.Запорожец, Н.Н.Поддьяков, Н.А.Ветлугина, Н.П.Сакулина, Е.А.Флёрина и др.) доказали, что творческие возможности детей проявляются уже в дошкольном возрасте и развитие их происходит при овладении общественно выработанными средствами деятельности в процессе специально организованного обучения.

Одним из эффективных средство развития детского творчества является изобразительная деятельность в целом и аппликация в частности. Для того, чтобы искусство оказывало эффективное воздействие на художественное, эстетическое развитие личности, а личность испытывала потребность в профессиональном искусстве, в овладении эстетическому отношению к окружающей действительности, необходимо сформировать основу для воссоздания искусства, что обуславливает глубокое знание техники аппликации как одного из видов изобразительного творчества.

Теория и практика дошкольного воспитания накопили большой опыт по использованию аппликации в целях развития у детей чувства красоты, совершенствования знаний о форме, окраске, пространственном расположении предметов на плоскости бумаги, развитии у них ручных умений и художественного вкуса. Проблемой развития детского творчества на занятиях изобразительной деятельности занимались такие ученые, как H.A. Ветлугина, О.М. Дьяченко, И.А. Лыкова Т.Г. Казакова, Т.С. Комарова, Н.П. Саккулина и другие.

Ознакомление с изобразительным творчеством особо значимо в дошкольные годы. Особенности развития детей дошкольного возраста, проявляются, прежде всего, в развитии художественного вкуса, интенсивном развитии воображения и других интеллектуальных процессов, что дает основание предположить, что дошкольный возраст является наиболее оптимальным периодом для ознакомления дошкольников с техников выполнения аппликации.

Цель исследования: определить пути развития творческого потенциала дошкольников аппликацией типа «мозаики».

Объект исследования: процесс развития творческого потенциала детей дошкольного возраста.

Предмет исследования: использование аппликаций для развития творчества у детей дошкольного возраста.

Задачи исследования:

  1. Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования.
  2. Выявить специфику развития творческих способностей у детей дошкольного возраста в процессе изготовления аппликации.
  3. Проанализировать программное обеспечение аппликационной деятельности в современном дошкольном учреждении.

Для достижения поставленных задач использовались методы: изучение и анализ психолого-педагогической литературы, анализ программ.

Структура исследования: курсовая работа состоит из введения, одной главы, выводов, заключения и списка литературы.

Список литературы

  1. Водянская М.С. Ребенок нуждается в творчестве! Переживания в красках // Дошкольное образование. – 2002. - №11. - С. 22-23.
  2. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте: Психол. очерк: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1991. - 93 с.
  3. Галанов А.С., Корнилова С.Н., Куликова С.Л.Занятия с дошкольниками по изобразительному искусству. - М.: ТЦ «Сфера», 2000.
  4. Григорьева Г.Г. Изобразительная деятельность дошкольников: Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 1997. - 272с.
  5. Гусакова М.А. Аппликация. - М.: Просвещение, 1987. – 289 с.
  6. Иванникова С.В. Педагогические условия развития детского изобразительного творчества // Дошкольное и начальное образование на пороге третьего тысячелетия: Герценовские чтения. - СПб.: РГПУ им. А.И. Герцена, 1999. - С.112-113.
  7. Игнатьев Е.И. Психология изобразительной деятельности детей. - М.: Учпедгиз, 1961. - 223 с.
  8. Казакова Р.Г., Сайганова Т.И. Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий. – М.: Сфера, 2005. – 155 с.
  9. Казакова Р.Г., Сайганова Т.И., Седова Е.М., Слепцова В.Ю., Смагина Т.В. Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий. - М: ТЦ Сфера, 2004.

10. Комарова Т., Зырянова О. Преемственность в формировании художественного творчества детей в детском саду и начальной школе. – М.: Педагогическое общество России, 2006. – 160 с.

11. Комарова Т.С. Детское изобразительное творчество: что под этим следует понимать? // Дошкольное воспитание. – 2005. - №2. – С.80-86.

12. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2006. – 192 с.

13. Косминская В.Б., Халезова Н.Б. Основы изобразительного искусства и методика руководства изобразительной деятельностью детей: Лабораторный практикум: Учебное пособие для студентов педагогических институтов. – М.: Просвещение, 1987. – 388 с.

14. Лыкова И.А Экспериментирование в изобразительной деятельности // Наука о дошкольном детстве – традиции и современность. Материалы международной юбилейной научно-практической конференции / Отв. ред. В.Т. Кудрявцев, Л.А. Парамонова. - М.: Аванти, 2000. - С.157-158.

15. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа. Планирование, конспекты, методические рекомендации. – М.: ТЦ «Сфера», 2007. – 208 с.

16. Маханева М. Ищем новые формы развития творчества дошкольников // Дошкольное воспитание. - 1991. - № 7. - С.12-16.

17. Нетрадиционные художественные техники в творчестве дошкольников: Учеб-метод. пособие под ред. Коротких О.В. – Елец: ЕГУ им. И.А. Бунина, 2008. – 320 с.

18. Никитина А. В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду: планирование, конспекты занятий: пособие для воспитателей и заинтересованных родителей.– СПБ.: КАРО, 2008.– 90 с.

19. Новикова Г.П. Инновационные подходы к развитию детского художественного творчества // Актуальные проблемы профессионально-педагогического образования: Межвузовский сборник научных трудов / Ред. Е.А.Леванова. - Калининград, 2000. - Вып. 8. - С.99-104.

20. Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду: Подготовительная группа: Программа, конспекты: Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: Владос, 2006. – 144 с.




Проверить аттестат

.