masterdiplomoff

Смело звони!

8-905-830-89-62

8-963-076-92-07

Отзывы

Дмитрий

Спасибо вам большое,выручили. За курсовую по финансам получил «хорошо».

26.05.2012

Ирина К.

Спасибо Мастредипломоff,сделали мне качественную курсовую работу,даже не пришлось делать доработки,приняли с первого раза на отлично!Спасибо!!!

29.05.2013

Елена

Добрый день! Хочу поблагодарить вашу компанию и того специалиста,который работал со мной! 24 июня была защита,защитилась на 5! В работе было немного недочетов, все исправила. А так в целом получилась очень хорошая работа! Спасибо Вам огромное!

25.06.2013

Оставить отзыв еще

Главная Каталог готовых работ

Условия повышения профессиональной компетентности педагога ДОУ

Предмет: Педагогика

Стоимость готовой работы 500 руб.


Содержание

Введение 3
Глава 1. Условия повышения профессиональной компетенции педагога 5
1.1 Структура и понятие профессиональной компетенции педагога 5
1.2 Условия повышения профессиональной компетенции 11
Глава 2. Изучение эффективности создания условий для повышения профессиональной компетентности педагога в ДОУ 21
2.1 Организация исследования 21
2.2 Оценка эффективности создания условий для повышения профессиональной компетентности педагогов в ДОУ 28
Заключение 32
Список использованной литературы 34

Введение

 

 

В психолого-педагогической литературе понятие "компетентность" получило широкое распространение сравнительно недавно. Так, в конце 1960 — начале 1970-х гг. в западной, а в конце 1980-х гг. в отечественной литературе зарождается специальное направление — компетентностный подход в образовании. На наш взгляд, целесообразность введения понятия "профессиональная компетентность" обусловлена широтой его содержания, интегративной характеристикой, объединяющей такие широко используемые понятия, как "профессионализм", "квалификация", "профессиональные способности" и др. Вместе с тем еще часты случаи отождествления рассматриваемого нами понятия с другими, например с понятием "компетенция". Авторы толкового словаря под редакцией Д.И.Ушакова пытались доказать различия между ними: "Компетентность — осведомленность, авторитетность; компетенция — круг вопросов, явлений, в которых данное лицо обладает авторитетностью, познанием, опытом, круг полномочий" [1, с. 46]. Компетентность — это некая личностная характеристика, а компетенция — совокупность конкретных профессиональных или функциональных характеристик.

В педагогической науке понятие "профессиональная компетентность" рассматривается как: совокупность знаний и умений, определяющих результативность труда; объем навыков выполнения задачи; комбинация личностных качеств и свойств; комплекс знаний и профессионально значимых личностных качеств; вектор профессионализации; единство теоретической и практической готовности к труду; способность осуществлять сложные культуросообразные виды действий и др.

Разнообразие и разноплановость трактовок понятия "профессиональная компетенция" обусловлены различием научных подходов: личностно-деятельностного, системно-структурного, знаниевого, культурологического и др. к решаемым исследователями научным задачам. Можно утверждать, что сущность понятия "компетенция" должна рассматриваться в контексте вопросов целеполагания.

Если рассматривать формирование компетенции будущего педагога в рамках системы дошкольного образования, то можно говорить о знаниях, умениях и навыках, способностях, т.е. о готовности специалиста к взаимодействию с детьми дошкольного возраста в процессе их обучения и воспитания, к эффективному взаимодействию с родителями детей, со специалистами дошкольного учреждения и т.д.

Данной проблеме посвящены труды многих авторов. Тем не менее, недостаточно данный процесс освящен по отношению к дошкольному воспитанию. Необходимость и актуальность данной проблемы определили  тему исследования: «Условия повышения профессиональной компетентности педагога ДОУ».

Цель исследования: исследовать условия повышения профессиональной компетентности педагога ДОУ.

Объект исследования: профессиональная компетенция педагога.

Предмет исследования: условия повышения профессиональной компетентности педагога ДОУ.

Для достижения поставленной цели нами были определены следующие задачи:

  • Изучить и проанализировать литературу по теме работы;
  • Уточнить содержание понятия «профессиональная компетенция» и ее виды.
  • Исследовать условия повышения профессиональной компетентности педагога ДОУ.
  • Разработать содержание программы по реализации условий повышения профессиональной компетентности педагога ДОУ и оценить ее эффективность.

Методы исследования: анализ литературы, обобщение и систематизация материала, наблюдение, анализ продуктов деятельности, тестирование.

Список использованной литературы

 

  1. Александрова М. Д. Проблемы социальной и психологической геронтологии. Л., 1974. – 243 с.
  2. Андриади А.Г. Основы педагогического мастерства. – М., 2001
  3. Байкова Л.А. Педагогическое мастерство и педагогические технологии. – М., 2000
  4. Безрукова В.С. Педагогика. – Екатеринбург, 1993 – 320 с.
  5. Белов В.И. Формирование профессиональной культуры будущего специалиста. Профессиональное образование. 2004. №5. С. 13
  6. Беляева А.П. Методология и теория профессиональной педагогики. – СПб, 1999.
  7. Вилюнас В. К. Психологические механизмы мотивации человека. – М., 1986. – 206 с.

8.  Закон российской федерации «ОБ образовании» в ред. От 13. 01. 1996 г. № 12-Ф3.- Российская газета.- 23.01.96.- №13

9.  Занина Л.В., Меньшикова Н.П. Основы педагогического мастерства./Серия «Учебники, учебные пособия». – Ростов-н/Д: Феникс, 2003. – 288с.

10. Зязюн А.И. Основы педагогического мастерства. – М., 1999

11. Иванчик Т. Ф. К вопросу о формировании значимой направленности личности// Актуальные проблемы социальной психологии: Материалы всесоюзного симпозиума. Кострома, 1986. – с. 46 – 48.

12. Климов Е. А. Введение в психологию труда. М., 1988. - 300 с.

13. Климов Е. А. Психология профессионала. – М., 1996. – 400 с.

14. Комаров Е.С. Организация,  психология  и  технологии  самообразования человека работающего./ Управление персоналом, №4, 2001 г.

15. Короткова А.Л. Формирование профессиональной культуры. Профессиональное образование. 2003. №8. С. 19

16. Коротких О.А. Формирование профессиональной культуры специалиста. Специалист. 2004. №4. С. 16

17. Кукушин В.С. Введение в педагогическую деятельность: Учебное пособие. Серия «Педагогическое образование». – Ростов-н/Д: Издательский центр «МарТ», 2002. – 224с.

18. Кулагин Б.В. Основы профессиональной психодиагностики. – М., 1984. – 215 с.

19. Логинова В.А. Общая и профессиональная культура преподавателя. Специалист. 2003. №4. С. 14-15

20. Мижериков В.А., Ермоленко М.Н. Введение в педагогическую профессию: Учебное пособие для студентов пед. учеб. заведений. – М.: Педагогическое общество России, 1999. – 288с.

21. Новиков А.М. Об аспектах и уровнях развития профессиональной культуры специалиста. Специалист. 2003. №8. С. 29-34

22. Немов Р.С. Психология. Кн. 3: Психодиагностика. – М.: ВЛАДОС, 1998 г.

23. Никитина Н.Н. Введение в педагогическую деятельность. – М.: Академия, 2004

24. Никитина Н.Н., Железнякова О.М., Петухов М.А. Основы профессионально-педагогической деятельности. – М.: Мастерство, 2002 – 288 с.

25. Общая психодиагностика / Под ред. А. А. Бодалева, В. В. Столина.- М., 1987.- С. 124-128.

26. Орлов А.А., Агафонова А.С. Введение в педагогическую деятельность: Практикум: Учебно-методическое пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / Под ред. А.А. Орлова. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 256с.

27. Практическая психология образования/Под ред. И.В. Дубровиной. – М., «Сфера», 1997 – 528 с.

28. Рабочая программа по дисциплине «Общая и профессиональная психология». – ЧГППК, 2002

29. Ростунов А. Т. Формирование профессиональной пригодности. - М., 1984. – 176 с.

30. Рувинский Л.И. Учителю о педагогической технике. – М., 1997

31. Сборник по профессиональной культуре. www.yandex.ru

32. Столяренко Л.Д Основы психологии – Ростов н/Д.: Феникс, 1997 г.

33. Чернявская А.П. Педагогическая техника в работе учителя. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2001 – 176с.

34. Щуркова Н.Е. Практикум по педагогической технологии. – М., 2001




Проверить аттестат

.