masterdiplomoff

Смело звони!

8-905-830-89-62

8-963-076-92-07

Отзывы

Андрей

доброе утро. спасибо за комментарии к курсовой работе по программированию. теперь все стало понятно))

11.01.2013

Станислав

Заказал диплом по уголовному праву, сдал в итоге на хорошо, чем в принципе доволен.

19.03.2015

Софья

Здравствуйте,хотела выразить благодарность!Заказывали с подружкой у вас курсовые,сдали на отлично,остался учиться год,обратимся обязательно к вам снова!

27.06.2013

Оставить отзыв еще

Главная Каталог готовых работ

Устранение страхов у детей с помощью арт-терапии

Предмет: Психология

Стоимость готовой работы 500 руб.


Содержание

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы устранения страхов у детей с помощью арт-терапии 6
1.1. Понятие арт-терапии в психолого-педагогической литературе 6
1.2. Арт-терапия как средство коррекции эмоциональной сферы детей 13
Выводы по главе 1 21
Глава 2. Экспериментальная работа по устранению страхов у детей с помощью арт-терапии (изотерапии) 22
2.1. Диагностика страхов у детей старшего дошкольного возраста 22
2.2. Организация работы по устранению страхов с помощью изотерапии 25
Выводы по главе 2 28
Заключение 29
Список литературы 30

Введение

В последние годы интерес к проблеме эмоций и чувств как фундаментальной сфере психического развития человека возрастает, что связано с той ролью, которую играют эмоции в психическом развитии личности. Есть и другой фактор, заставляющий сегодня более внимательно относиться к эмоциональной сфере – фактор многочисленных эмоциональных нарушений в поведении детей, которые проявляются в виде неустойчивого настроения, в виде особенностей характера (акцентуации), в виде социально неприемлемых состояний (агрессия, страхи, фобии).

Точная и глубокая диагностика эмоциональных нарушений, а также коррекция и прогноз развития детей с данными симптомами имеют огромное значение для здоровья ребёнка и его жизни. Тем не менее, при обилии исследований, посвященных эмоциональной сфере, в настоящий момент существует недостаток прикладных исследований, направленных на поиск путей коррекции нарушений эмоциональной сферы детей.

Гармонизацию внутренней жизни людей испокон веков эффективно осуществляет искусство. В системе образования долгое время искусство традиционно рассматривалось как средство эстетического формирования и развития детей. В настоящее время возникает необходимость рассматривать искусство не только как фактор развития и формирования личности, но и как эффективное средство профилактики и коррекции эмоциональных нарушений, защиты детской психики от агрессивных воздействий внешней среды.

Арт-терапия относится к психологическому воздействию искусством и используется в социальной, педагогической, психологической работе как средство гармонизации и развития психики человека через его занятия художественным творчеством. Арт-терапия наиболее подходит для работы с детьми и основывается на том, что внутреннее состояние ребенка отражается в продуктах его творчества. Рисуя, ребенок получает возможность не только уменьшить излишнее возбуждение, тревожность, агрессивность, но и обрести уверенность в себе и успех, а также связанные с ним положительные переживания.

Исследуя данную проблему, следует признать, что нынешнее состояние образования не позволяет эффективно решать задачи сохранения психологического здоровья детей и требует научной разработки новых подходов к этой проблеме.

Актуальность исследования заключается в использовании арт-терапии, в частности – изобразительной деятельности, с целью диагностики, профилактики и коррекции негативных эмоциональных состояний детей.

Анализ литературных источников позволил выявить ряд существенных противоречий между значительными возможностями арт-терапии в коррекционном процессе и недостаточным количеством исследований по изучению практических возможностей арт-терапии в работе с детьми, имеющими нарушения эмоциональных состояний.

Таким образом, актуальность и недостаточная разработанность проблемы определило выбор темы исследования: «Устранение страхов у детей с помощью арт-терапии».

Цель исследования: теоретически обоснование и разработка методики коррекции страхов у детей дошкольного возраста с помощью арт-терапии (изотерапии).

Объект исследования: арт-терапия как средство коррекции эмоциональной сферы детей.

Предмет исследования: методика коррекции страхов у детей дошкольного возраста с помощью арт-терапии (изотерапии).

Задачи исследования:

  1. Изучить понятие, значение и направления арт-терапии в психолого-педагогической литературе.
  2. Раскрыть роль арт-терапии (изотерапи) в коррекции эмоциональной сферы детей дошкольного возраста.
  3. Разработать методику психокоррекции эмоциональных состояний (страхов) детей дошкольного возраста средствами арт-терапии (изотерапии).

Для решения поставленных задач и проверки выдвинутой гипотезы использовался комплекс методов исследования:

1) методы сбора теоретической информации: анализ, синтез, обобщение и систематизация научных представлений по теме исследования;

2) методы сбора эмпирической информации: наблюдение, тестирование, анализ продуктов художественно-изобразительной деятельности детей, психолого-педагогический эксперимент (в форме организованных коррекционно-развивающих занятий с детьми дошкольного возраста).

Экспериментальная база исследования: МДОУ детский сад.

Структура исследования. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы, приложения.

Список литературы

  1. Бахурина, Е.С. Коррекция негативных эмоциональных комплексов через рисование у детей 5-9 лет [Текст] / Е.С. Бахурина // Психолог в детском саду. – 2004. - №4. – С.34-45.
  2. Белозорова, Л.А. Исцеляющие возможности искусства как фактор укрепления психологического здоровья личности [Текст] / Л.А. Белозорова // Арт-терапия сегодня: практика и перспективы развития арт-терапии в образовании, медицине и социальной работе: материалы восьмой международной научно-практической конференции. – С.-Петербург, 2006. - С.151-154.
  3. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте [Текст] / Л.И. Божович. – СПб.: Питер, 2008. – 400 с.
  4. Выготский, Л.С. Учение об эмоциях [Текст] / Л.С. Выготский // Собр. соч. Т. 4. - М., 1984. - С. 90-318.
  5. Дорохов, М.Б. Коррекция детских расстройств с помощью игровой интерактивной изотерапии [Текст] / М.Б. Дорохов. - СПб., 2008.
  6. Дубровина, И.В. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми [Текст]: учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / И.В.Дубровина, А. Д. Андреева, Е.Е.Данилова, Т. В. Вохмянина; под ред. И.В.Дубровиной. - М.: Издательский центр "Академия", 1998. - 160 с.
  7. Захаров, А.И. Дневные и ночные страхи у детей [Текст] / А.И. Захаров. - СПб.: СОЮЗ, 2000. - 448 с.
  8. Злобин, А.Т. К классификации эмоций [Текст] / А.Т. Злобин // Вопросы психологии. - 1991. - №4. -С.96-99.
  9. Изард, К. Психология эмоций [Текст] / К. Изард. – СПб.: Питер, 2000.– 460с.

10. Калинина, А.А. Использование арт-терапии в коррекции эмоциональной напряженности детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития [Текст] / А.А. Калинина // Весник СамГУ. – 2010. - №3(77). – С.223-225.

11. Карвасарский, Б.Д. Психотерапия [Текст]: учеб. для вузов / Б.Д. Карвасарский. – СПб.: Питер, 2002. – 672.

12. Киселева, М.В. Арттерапия в работе с детьми: Руководство для детских психологов, педагогов, врачей и специалистов, работающих с детьми [Текст]: пособие / М.В. Киселева. - СПб.: Речь, 2007. – 160 с.

13. Копытин А.И. Основы арт-терапии [Текст]: учебник / А.И. Копытин СПб.: Питер, 1999.

14. Копытин А.И. Системная арт-терапия [Текст]: учебник / А.И. Копытин. - СПб.: Питер, 2001. - 224 с.

15. Копытин, А.И. Арт-терапия - новые горизонты [Текст] / Под ред. А.И.Копытина. - М.: Изд. «Когито-Центр», 2006. - 336с.

16. Копытин, А.И. Теория и практика арт-терапии [Текст] / А.И. Копытин. – СПб.: Питер, 2002. – 368 с.

17. Костина, Л.М. Игровая терапия с тревожными детьми [Текст] / Л.М. Костина. – СПб.: Речь, 2003. – 160 с.

18. Кряжева, Н.Л. Развитие эмоционального мира детей [Текст] / Н.Л. Кряжева. - Ярославль: Академия развития, 1996. - 208 с.

19. Медведева, Е.А. Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании [Текст]: учебник / Е.А. Медведева, И.Ю. Левченко, Л.Н. Комиссарова, Т.А. Добровольская. - М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 248с.

20. Минаева, В.М. Развитие эмоций дошкольников [Текст] / В.М. Минаева. – М.: АРКТИ, 2001. - 48с.

21. Немов, Р.С. Психология [Текст]: В 3 кн. Кн. 3: Психодиагностика. Введение в научно-психологическое исследование с элементами математической статистики / Р.С. Немов. - М.: ВЛАДОС, 1998. - 632 с.

22. Орехова, О.А. Цветовая диагностика эмоций ребенка [Текст]: практикум по психодиагностике / О.А. Орехова. - СПб.: Речь, 2002. – 122с.

23. Осипова, А.А. Общая психокоррекция [Текст]: учебное пособие для студентов вузов / А.А. Осипова. - М.: ТЦ Сфера, 2007. – 512 с.

24. Прихожан, А.М. Тревожность у детей и подростков [Текст]: психологическая природа и возрастная динамика / А.М. Прихожан. - М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2000. – 304 с.

25. Спиваковская, А.С. Психотерапия [Текст]: игра, детство, семья / А.С. Спиваковская. - Том 1. - ООО Апрель Пресс, ЗАО Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. - 304 с.




Проверить аттестат

.