masterdiplomoff

Смело звони!

8-905-830-89-62

8-963-076-92-07

Отзывы

Леха

Защитил дипломную работу по экономике «на отлично». Спасибо Вам!

12.05.2012

Жека

Чертеж к моим расчетам выполнили хорошо. Исправления поправили за 2 дня.

27.10.2010

Людмила Л.

Обратилась к Вам по совету родственницы, заказала контрольные по математике,статистике и менеджменту.Скажу, что эти предметы делают отменно,рада, что обратилась.

16.09.2013

Оставить отзыв еще

Главная Каталог готовых работ

Взаимодействие ДОУ и родителей в процессе адаптации детей к условиям общественного воспитания

Предмет: Педагогика

Стоимость готовой работы 1900 руб.


Оглавление
Введение
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОУ И РОДИТЕЛЕЙ В ПРОЦЕССЕ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ К УСЛОВИЯМ ОБЩЕСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ
1.1 Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме адаптации детей к условиям ДОУ
1.2 Взаимодействия ДОУ и семьи в образовательной практике
1.3 Комплекс мероприятий по взаимодействию ДОУ и семьи в процессе адаптации детей к условиям ДОУ
Вывод по главе 1
Глава 2. ОПЫТНО-ПОИСКОВАЯ РАБОТА ПО ИЗУЧЕНИЮИ АПРОБАЦИИ КОМПЛЕКСА МЕРОПРИЯТИЙ ПО ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ ДОУ И СЕМЬИ В ПРОЦЕССЕ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ К УСЛОВИЯМ ОБЩЕСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ
2.1 Изучение состояния проблемы взаимодействия ДОУ и семьи в процессе адаптации детей к условиям ДОУ
2.2 Апробация комплекса мероприятий по взаимодействию ДОУ и семьи в процессе адаптации детей к условиям общественного воспитания
2.3 Результаты опытно - поисковой работы по изучению и апробации комплекса мероприятий по взаимодействию ДОУ и семьи в процессе адаптации детей
2.4 Методические рекомендации для педагогов ДОУ для успешной реализаций комплекса мероприятий по взаимодействию ДОУ и родителей по организации адаптации детей к условиям ДОУ
Вывод по главе 2
Список литературы
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Введение

В  соответствии с Законом РФ  «Об образовании» и Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении одной из основных задач, стоящим перед детским садом, является «взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка».

Достичь высокого качества образования наших воспитанников, полностью удовлетворить запросы родителей и интересы детей, создать для ребенка единое образовательное пространство, возможно только при условии разработки новой системы взаимодействий ДОУ и семьи.

Процессы в системе образования, его вариативность, инновационные программы, обусловили необходимость поиска решения проблем взаимодействия ДОУ с семьей, создания условий для повышения педагогической культуры родителей.

Современные тенденции в развитии дошкольного образования объединены одним важным и значимым критерием – его качеством, которое непосредственно зависит от уровня профессиональной компетентности педагогов и педагогической культуры родителей.

Качество семейного воспитания, расширение воспитательных возможностей семьи, повышение ответственности родителей за воспитание своих детей – важнейшие проблемы современной педагогической практики. Их решение возможно при условии всесторонней психолого-педагогической подготовки семьи, родителей к выполнению своих воспитательных функций. Именно этими обстоятельствами диктуется необходимость постоянного повышения уровня педагогической компетентности родителей, необходимость и актуальность организации различных форм образования.

Таким образом, определяются основные цели и задачи родительского образования в ДОУ:

  • Формируются у родителей восприятие феномена воспитания в семье и ДОУ как социального, психологического и педагогического явления;
  • Формируются представления об этапах развития личности ребенка;
  • Выявляются принципы взаимодействия между родителям и ребенка, родителями и педагогами, педагогами и детьми.

Для работы с семьей можно выделить такие основные задачи перед ДОУ:

  • Изучение семей детей, изучение интересов , мнений родителей;
  • Использование опыта деятельности других ДОУ по взаимодействию ДОУ с семьей;
  • Расширение способов-методов  работы с родителями;
  • Привлечение родителей к активному участию в деятельности ДОУ;
  • Изучение семейного опыта воспитания и обучения детей;
  • Просвещение родителей в области педагогики и детской психологии.

Задача модернизации  взаимодействия семейного воспитания и ДОУ – развитие диалогических отношений «педагог – семья».

Данные исследования выявили, что преобладание в общении педагогов с родителями происходит в монологической ориентации. От такого общения родитель мало идет на контакт с педагогом.

Любая инициатива педагога, обращенная к семье, должна быть нацелена на укрепление, обогащение связей и отношений ребенка со взрослыми.

Опытные педагоги знают, что в организации работы с родителями – использование современных методов общения (ролевое проигрывание проблемных ситуаций семейного воспитания, игровое взаимодействие родителей и детей в различной детской деятельности, моделирование способов родительского поведения, обмен опытом семейного воспитания и др.) Они применяются, чтобы дать родителям возможность стать активным  в воспитании ребенка.

Особенное значение взаимодействие дошкольного образовательного учреждения и родителей имеет при адаптации детей к условиям общественного воспитания.

Таким образом, проблема взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и родителей по организации адаптации детей к условиям общественного воспитания, является актуальной.

Цель исследования: изучить взаимодействие дошкольного образовательного учреждения и родителей по организации адаптации детей к условиям общественного воспитания.

Объект исследования – взаимодействие дошкольного образовательного учреждения и родителей.

Предмет исследования – взаимодействие дошкольного образовательного учреждения и родителей по организации адаптации детей к условиям общественного воспитания.

Гипотеза исследования: процесс адаптации детей к условиям ДОУ будет протекать успешнее при соблюдении следующих условий:

- включение родителей в процесс адаптации через организацию комплекса мероприятий по взаимодействию ДОУ и родителей по организации адаптации детей к условиям ДОУ;

- разработка методических рекомендаций для педагогов ДОУ для успешной реализаций комплекса мероприятий по взаимодействию ДОУ и родителей по организации адаптации детей к условиям ДОУ.

В соответствии с целью, объектом, предметом и гипотезой исследования были поставлены следующие задачи:

1. Теоретически изучить проблему исследования.

2. Разработать и реализовать программу взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и родителей по организации адаптации детей к условиям общественного воспитания.

3. Провести эмпирическое исследование взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и родителей по организации адаптации детей к условиям общественного воспитания.

4. Оценить эффективность разработанного нами плана взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и родителей по организации адаптации детей к условиям общественного воспитания с помощью методов математической статистики.

Методологическую основу исследования составили психологические теории, представленные в трудах Н. А. Андреевой, Л. Баданиной, О. И. Давыдовой, Л. Г. Богославец, А. А. Майер и др.

Методы исследования: теоретические (анализ литературных источников по проблеме исследования), эмпирические (анкетирование и беседа), статистические (j*-критерий Фишера); аналитические (обобщение и интерпретация полученных данных).

Структура работы:

  • введение, содержит актуальность данной темы,  цель, объект, предмет, гипотезу, задачи и методы исследования;
  • глава 1;
  • глава 2;
  • заключение содержит краткое обобщение полученных данных, выводы по проделанной работе, практическую значимость исследования;
  • список литературы, который включает в себя 67 изданий;
  • приложения.

База исследования: МДОУ № 77 города Челябинска.

Список литературы

  1. Андреева Н. А. Социальное партнерство ДОУ и семьи [Текст]/ Н. А. Андреева // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2005. - № 6. – С. 63-64.
  2. Аралова М. А. Десять золотых правил проведения родительских собраний [Текст]/ М. А. Аралова // Воспитатель ДОУ. – 2007. - № 5. – С. 94-97.
  3. Аронова Е. Игры, в которые играют мужчины: физ. воспитание в ДОУ с привлечением пап [Текст]/ Е. Аронова // Обруч. – 2005. - № 2. – С. 40-42.
  4. Бабина Е. Помогаем детям вместе: коррекц. работа логопеда зависит от условий речевого развития ребенка в семье [Текст]/ Е. Бабина // Дошк. воспитание. – 2005. - № 12. – С. 57-59.
  5. Баданина Л. Организация адаптации родителей к детскому саду [Текст]/ Л. Баданина // Дошк. воспитание. – 2007. - № 5. – С. 100-102.
  6. Баринова Г. В. Использование потенциала семьи в системе коррекционного воздействия на ребенка [Текст]/ Г. В. Баринова // Логопед в дет. саду. – 2004. - № 1. – С. 70-74.
  7. Безруких М. М. Организация помощи детям с трудностями освоения навыка письма: Ребенок в семье [Текст]/ М. М. Безруких // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2004. - № 2. – С. 60-66.
  8. Благодатская О. А. Опыт работы по взаимодействию воспитателя с семьей [Текст]/ О. А. Благодатская // Дошк. педагогика. – 2007. - № 4. – С. 51-54.
  9. Богомолкина Л. В. Взаимодействие специалистов ДОУ с родителями [Текст]/ Л. В. Богомолкина, Т. В. Масленникова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2006. - № 2. – С. 54-56.
  10. Борисова Н. П. Детский сад и родители. Поиск активных форм взаимодействия [Текст]/ Борисова Н. П., Занкевич С. Ю. // Дет. сад. Управление. – 2007. - № 2. – С. 5-6.
  11. Варнавская С. Маленькие мостики доверия: Педагоги и родители: проф. и человеч. [Текст] / Под ред. О. Цветкова // Дет. сад со всех сторон. – 2007. - № 1. – С. 2-3.
  12. Вахнина Н. Подружить всегда нас рад наш любимый детский сад : [взаимоотношения дошк. учреждения и семьи [Текст]/ Н. Вахнина, А. Степанова // Дошк. воспитание. – 2007. - № 5. – С. 103-108.
  13. Волкова-Гаспарова Е. «Мямлики», или Замедленные дети: Особенности работы педагогов, психологов ДОУ с труд. детьми и их родителями [Текст]/ Е. Волкова-Гаспарова // Дошк. воспитание. – 1999. - № 11. – С. 65-67.
  14. Глухова Н. В. Мы поддерживаем друг друга [Текст]/ Н. В. Глухова // Дет. сад. Управление. – 2006. - № 29. – С. 10.
  15. Гуров В.Н. Социальная работа дошкольных образовательных учреждений с семьей [Текст]/ Гуров В.Н.  – М.: Педагогическое общество России, 2003. – 160 с.
  16. Давидович Л. Р. Родители и логопеды [Текст]/ Л. Р. Давидович, Т. С. Резниченко // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2004. - № 6. – С. 47-50.
  17. Давыдова О.И., Богославец Л.Г., Майер А.А. Работа с родителями в детском саду: Этнопедагогический подход [Текст]/ О.И. Давыдова, Л.Г. Богославец, А.А. Майер – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 144 с.
  18. Демченко Е. Б. Группы ранней социализации: развитие адаптив. возможностей детей ран. возраста посредством просветит. работы с родителями [Текст]/ Ю. Маслова // Дет. сад со всех сторон. – 2006. - № 9. – С. 5.
  19. Деркунская В. А. Сотрудничество детского сада и семьи в воспитании культуры здоровья дошкольников [Текст]/ В. А. Деркунская // Дошк. педагогика. – 2006. - № 5. – С. 49-51.
  20. Детско-родительский клуб: опыт пед. сотрудничества [Текст]// Дет. сад. Управление. – 2005. - № 32. – С. 7.
  21. Добрякова З. Мы – команда: сотрудничество ДОУ с семьей [Текст]/ З. Добрякова, Е. Фокина, С. Оберемок // Дошк. воспитание. – 2006. – № 11. – С. 55-58.
  22. Доронова Т. Н. Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями [Текст]/ Т. Н. Доронова  -  М.: Академия, 2002. – 120 с.
  23. Дорохина Н. Взаимодействие со старшим поколением семьи в воспитании дошкольников[Текст] / Н. Дорохина // Дошк. воспитание. – 2007. - № 10. – С. 34-41.
  24. Дрезнина М. Г. Навстречу друг другу: Программа совмест. худож.-творч. деятельности педагогов, родителей и детей ст. дошк. и мл. шк. возраста [Текст]/ М. Г. Дрезнина, О. А. Куревина. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2007. – 241 с.
  25. Евдокимова Е. Новый взгляд на родительские собрания [Текст]/ Е. Евдокимова, Е. Кудрявцева // Дошк. воспитание. – 2007. - № 5. – С. 116-119.
  26. Евстратова Е. А. Необычное оживление под самый вечер: Новые формы взаимодействия дет. сада и семьи по вопросам образования в период ран. детства [Текст]/ Е. А. Евстратова // Дет. сад. Управление. – 2006. - № 17. – С. 12.
  27. Единое образовательное пространство детского сада, семьи и социума [Текст]/Авторы и составители: Т.П. Колодяжная, Р.М. и др. – Ростов-н/Д, 2002. – 119 с.
  28. Закрепина А. В. Педагогическая помощь семье в воспитании ребенка дошкольного возраста с умеренной умственной отсталостью [Текст]/ А. В. Закрепина // Дефектология. – 2004. - № 2. – С. 33-39.
  29. Заманская И. И. Об опыте организации постоянно действующего семинара «Родительская школа» для родителей детей с проблемами в развитии [Текст]/ И. И. Заманская // Дефектология. – 1996. - № 2. – С. 58-62.
  30. Зверева О. Л., Кротова Т. В. Общение педагога с родителями в ДОУ. Методический аспект [Текст]/ О. Л. Зверева, Т. В. Кротова  – М.:  Изд-во Творческий центр «Сфера», 2005. – 117 с.
  31. Зубова Г. Семейное воспитание детей раннего возраста: Психолго-пед. помощь родителям в подготовке малыша к посещению дет. сада [Текст]/ Г. Зубова // Дошк. воспитание. – 2004. - № 7. – С. 66-76.
  32. Как научить родителей активно и заинтересованно заботиться о своих детях [Текст]// Дет. сад. Управление. – 2007. - № 7. – С. 2-3.
  33. Клименкова О. Делимся опытом организации работы с родителями [Текст]/ О. Клименкова // Дошк. воспитание. – 2005. - № 3. – С. 45-46.
  34. Киреева Т. Всей семьей – на старт!: сотрудничество семьи и ДОУ в орг. правил. двигат. режима ребенка [Текст]/ Т. Киреева // Дошк. воспитание. – 2006. - № 3. – С. 52-54.
  35. Кончина О. А. Взаимодействие ДОУ с семьей в процессе реализации программы валеологического образования «Здравствуй» [Текст]/ О. А. Кончина // Дошк. педагогика. – 2006. - № 3. – С. 44-49.
  36. Коняева Л. Валеологическая газета – одна из форм сотрудничества ДОУ с семьей [Текст]/ Л. Коняева // Дошк. воспитание. – 2004. - № 11. – С. 16-21.
  37. Кротова Т. Как стать компетентным в общении с родителями воспитанников [Текст]// Дошк. воспитание. – 2007. - № 9. – С. 108-113.
  38. Крылова Н. М. Сотрудничество или содружество?: Каким должно быть общение дет. сада с семьей [Текст]/ Н. М.  Крылова // Дет. сад. Управление. – 2007. - № 2. – С. 1-4.
  39. Кулюцина Т. Родители и воспитатели: взаимодействовать или работать? [Текст]/ Т. Кулюцина // Дошк. воспитание. – 2007. - № 8. – С. 103-107.
  40. Любезнова Е. В. Семья как развивающая среда для ребенка с ограниченными возможностями здоровья [Текст]/ Е. В. Любезнова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2006. - № 1. – С. 55-58.
  41. Маленкова Л.И. Педагоги, родители, дети (воспитателю, классному руководителю о работе с родителями) [Текст]/ Л.И. Маленкова - М.: ТОО «ИнтелТех», 1994. – 55 с.
  42. Мамаева В. В. Организация совместного занятия родителей и детей в подготовительной группе: вместо традиц. открытого занятия [Текст]/ В. В. Мамаева // Дошк. педагогика. – 2006. - № 4. – С. 48-50.
  43. Микишина Е. П. Этапы обслуживания ребенка и семьи в Службе ранней помощи: О содерж. работы с семьями, имеющими детей с проблемами в развитии [Текст]/ Е. П. Микишина, И. А. Валькова // Дефектология. – 2003. - № 5. – С. 70-76.
  44. Микляева Ю. В. Активизация работы с родителями детей с общим недоразвитием речи[Текст] / Ю. В. Микляева // Дефектология. – 2001. - № 4. – С. 77-80.
  45. Миленко В. Инновации: теория плюс практика…: взаимодействие с родителями [Текст]/ В. Миленко // Дошк. воспитание. – 2007. - № 1. – С. 111-114.
  46. Миленко В. Родительские собрания-студии как форма взаимодействия ДОУ и семей воспитанников [Текст]/ В. Миленко, Г. Лысенко // Дошк. воспитание. – 2005. - № 12. – С. 26-33.
  47. Мишина Г. А. Формы организации коррекционно-пед. работы специалиста-дефектолога с семьей, воспитывающей ребенка раннего возраста с нарушениями психофизического развития [Текст]/ Г. А. Мишина // Дефектология. – 2001. - № 1. – С. 60-64.
  48. Никулина В. Д. Рекомендации по психокоррекционной работе с семьями, воспитывающими проблемного ребенка [Текст]/ В. Д. Никулина // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2002. - № 4. – С. 40-47.
  49. Основные направления развития и совершенствования педагогической культуры родителей [Текст]// Психолого-педагогическая помощь детям. Сб. Научных статей. - Брянск: Изд-во Брянского государственного педагогического университета, 1998. - С. 42-43.
  50. Памятка для родителей: работа ДОУ  с семьей; «Родительский университет»: программа в ДОУ для детей с нарушениями развития [Текст]// Обруч. – 2005. - № 2. – С. 46.
  51. «Путешествие к детям и родителям»: весь номер посв. взаимодействию ДОУ с родителями [Текст]// Обруч. – 2006. - № 5. – С. 1-48.
  52. Родионова В. А. Педагогическая поддержка семьи не за горами / беседу вел В. Пузыревский [Текст]// Дет. сад. Управление. – 2006. - № 29. – С. 4-5.
  53. Рылеева Е. Учимся сотрудничать с родителями [Текст]/ Е. Рылеева // Дошк. воспитание. – 2004. - № 11. – С. 68-69.
  54. Свирская Л. Работа с семьей: необязательные инструкции [Текст]/ Л. Свирская  – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2007. – 175 с.
  55. Семенова М. Л. Взаимодействие педагогов, детей и родителей в исследовательской деятельности [Текст]/ М. Л. Семенова // Воспитатель ДОУ. – 2007. – № 6. - С. 93-97.
  56. Современный ребенок: семья плюс детский сад [Текст]// Обруч. – 2008. - № 1. – С. 3-6.
  57. Солодянкина О. В. Сотрудничество дошкольного учреждения с семьей: пособие для работников ДОУ [Текст]/ О. В. Солодянкина  -  М.: Аркти, 2005. – 157 с.
  58. Субратова М. Посиделки вместо доклада : Родит. день в дет. саду [Текст]/ М. Субратова // Дет. сад со всех сторон. – 2007. - № 30. – С. 3.
  59. Ткачева В. В. Консультирование семьи, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии [Текст]/ В. В. Ткачева // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2004. - № 2. – С. 81-86.
  60. Тихомирова Н. И. Взаимодействие детского сада и семьи по проблеме развития речи детей раннего возраста [Текст]/ Н. И. Тихомирова,  Н. А. Якушина // Самые маленькие в детском саду: прилож. к журн. «Обруч». – М., 2005. – С. 46-49.
  61. Ткачева В. В. Инновационная модель организации психокоррекционной работы с семьями, воспитывающими детей с отклонениями в развитии [Текст]/ В. В. Ткачева // Коррекц. педагогика. – 2005. - № 5/6. – С. 5-19.
  62. Уж сколько раз твердили миру: Новые формы взаимодействия дет. сада и семьи по вопросам образования в период ран. детства [Текст]/ сост. Н. Г. Захарова // Дет. сад. Управление. – 2006. - № 19. – С. 12.
  63. Фокина О. Н. На чем строится союз детского сада и семьи [Текст]/ О. Н. Фокина // Дет. сад. Управление. – 2006. - № 17. – С. 6-7.
  64. Хайртдинова Л. Ф. О работе с родителями в специальном (коррекционном) дошкольном образовательном учреждении для детей с нарушениями интеллекта [Текст]/ Л. Ф. Хайртдинова // Дефектология. – 2005. - № 1. – С. 11-13.
  65. Шкурат В. В. Детско-родительский проект как средство развития речи и познавательных способностей дошкольников [Текст]/ В. В. Шкурат // Логопед. – 2007. - № 6. - С. 80-83.




Проверить аттестат

.